¡Es Un Hecho, No Mas Tareas!!!

Hoy les traigo un tema que me llena de mucha emoción y satisfacción, ya que estoy a favor de la decisión tomada por la ONU (Organización de las Naciones Unidas). Muchos padres e incluso maestros objetaran tras la misma, pero esto es solo por el concepto erróneo que tienen de las tareas.

Se  que es difícil asimilar que erradicaran las tareas escolares, luego de toda una vida realizándola junto a sus hijos, pero seamos realistas, en verdad creen que las tareas ayudan a los niños? Si las tareas fueran realizadas por los niños, pues diría que posiblemente si ayudan, pero lo cierto es que el 90% de las tareas no pueden ser realizadas por si solos, siempre necesitan la ayuda de los sus padres; ya sea porque no entienden el mandato o la misma es muy compleja.

Este debate de suspender las tareas no viene desde ahora, en la década de 1920, algunos médicos mostraron su preocupación por el impacto que generan las tareas en la salud de los niños.

Anteriormente, ya había hablado de este tema y por esto volveré a citar al profesor de la Universidad de Duke, Harris Coopers, especialista en el campo de la tarea y del hogar. “No hemos encontrado pruebas de que los deberes (a nivel primaria, hasta los 12 años) les ayuden a los niños a tener mejor rendimiento escolar”. Incluso en secundaria “un exceso de deberes puede reducir su efectividad, e incluso ser contra producente”.

En el 1989 varios estudios realizados confirmaron que los alumnos aprenden mejor dentro del salón de clase.

Los representantes de la Organización Mundial de la Salud (OMS), por medio de sus representantes en la Organización de las Naciones Unidas (ONU), están llevando a cabo las peticiones necesarias para eliminar completamente las tareas escolares de todos los sistemas educativos registrados.

Mientras llega el cambio meditemos en los hechos y en el bienestar que traerá la abolición de las tareas en las escuelas a nuestros niños, mantengamos una mente abierta.

El Arte en la Educación

El arte es un medio de expresión por el cual el niño expresa sus pensamientos y sus sentimientos.

La pintura, el dibujo o la construcción constituyen un proceso complejo en donde los niños reúnen diversos elementos de su experiencia para formar un todo con un nuevo significado. En este proceso el niño nos da algo mas que una escultura o dibujo, nos da una parte de sí, como siente, piensa y como se ve.

Los niños no ven el arte de la misma forma en que lo ven los adultos, para ellos el arte no es tan complejo, es mas simple. No es necesario proporcionarles ningún estimulo para su trabajo creador ya que de hacerlo estaríamos matando su creatividad e innovación. Cuando un niño se expresa de forma negativa  e insegura al momento de crear o dibujar algo, es una señal clara de que habido una interferencia externa dañando la confianza en si mismo.

El arte es una herramienta fundamental para los educadores; por medio de ella se puede abordar temas culturales.

Los niños aprenden por medio de los sentidos. La capacidad de ver, sentir, oír, oler y gustar proporcionan los medios para establecer una interación con su medio.

Una de las habilidades que se debe enseñar en las escuelas es la capacidad de descubrir y de buscar respuestas, en lugar de esperar las indicaciones del maestro.

La xxx conferencia general de la UNESCO, propuso promover la inclusión de disciplinas artísticas en la formación general del niño y del adolescente por considerar que la educación artística:

• Contribuye el desarrollo de su personalidad, en lo emocional y en lo cognitivo.
• Tiene una influencia positiva en su desarrollo general, en lo académico  en lo personal
• Inspira al potencial creativo y fortalece la adquisición de conocimientos.
• Estimula la capacidad de imaginación, la memoria, el interés personal por los otros, etc.
• Incide en el fortalecimiento de la conciencia de uno mismo y de su propia identidad.
•  Dota a los niños adolescentes de instrumentos de comunicación y auto expresión.
• Contribuye a la creación de audiencias de calidad favoreciendo el respeto intercultural.

Esta capacidad educativa no es nueva, instituciones como las Escuelas Nuevas, Educación por la Acción, Método Montessori, abogaron por una auto expresión creativa del niño desde la no intervención, entendiendo que el profesor solo motiva y apoya , no impone conceptos sobre las imágenes, ni procurando inhibir la auto expresión del niño, por el contrario este debe ayudar al niño a que, a su nivel, entienda los conceptos utilizando imágenes del arte valoradas culturalmente. 

Es importante destacar que no se debe obligar a los chicos a realizar ninguna actividad que no le guste, por mas bella que resulte para nosotros. esto podría provocar a que nuestros hijos odien el arte, y eso seria muy negativo.