Primer día de Clase

Ya llego el día en el que nuestros pequeños deben separarse momentáneamente de sus padres, para estar en un ambiente cargado de estímulos donde al mismo tiempo entraran en interacción con niños de su edad.

Este día puede ser muy difícil para el niño, pero también para los padres.  Ninguno está preparado para pasar tantas horas separados. El apego emocional que se ha creado desde el nacimiento hasta este momento es muy fuerte, y por ende es necesario de una orientación para que el proceso de adaptación del niño en la escuela sea más llevadero.

 

Lo primero es involucrar al niño, que conozca de antemano el centro escolar, su aula, su área de juego y que sus futuras maestras pasen un tiempo con él, jugando y conociéndolo un poco para que cuando llegue el día, esté familiarizado con el entorno escolar.

  

Que ayude con la selección de sus útiles escolares como su loncherita y su mochilita, así como también la prueba del uniforme; le permitirá asociarse con el centro.

Ya llegado el día, durante el camino es bueno que el niño este relajado y alegre, colocarle su música favorita será buena idea. Ya en el colegio o centro educativo es bueno que los padres entren al salón de clase y jueguen un poquito con su hijo y con otros niños, de modo que el pequeño se sienta seguro y relajado, la maestra deberá acercarse al pequeño para integrarlo en alguna actividad que llame la atención del niño. En este momento el padre debe irse despidiendo del pequeño para permitirles a las maestras interactuar con el niño. Ojo! es muy importante que los padres siempre se despidan del niño, de lo contrario el pequeño albergará un sentimiento de abandono dificultando más el proceso de adaptación.

Todo esto suena muy bonito, pero sé que a la hora de hacerlo es muy difícil para algunos padres, ya que muchos de los niños estarán llorando de forma desconsolada y no querrán despegarse de sus padres. Si este es el caso, mientras más rápido se despida el padre del niño más rápido será el proceso de adaptación, pero siempre debe despedirse y hacerle saber que lo recogerá luego. En la primera semana es bueno y válido que el padre pase a recoger al niño una o dos horas antes de lo hora de salida establecida por el centro, para que su adaptación al centro sea paulatina.

El proceso de adaptación es diferente para cada niño, unos tienen la capacidad de adaptarse sin ninguna dificultad, mientras que a otros les costará un poco más. Durante este proceso el niño, puede dejar de comer así como cambiar su rutina habitual. Algo muy común que escucho decir a los padres es "mi hijo en casa no se enfermaba y ahora que está en el colegio, siempre tiene algo;"  esto sucede porque está en interacción con otros niños de los cuales, si uno se encuentra enfermo  al jugar e intercambiar juego con los demás, se verá afectado, convirtiéndolo en un círculo infeccioso. Todo esto es normal en este proceso de adaptación, lo recomendable es reforzar las defensas del niño antes de iniciar las clases.

El primer día de clase es una actividad muy bonita e importante  para el niño, no olviden tomarle la foto de recuerdo. 

El Poder del Maestro en el Aula

Quiero compartirles los pensamientos de la Tía Victoria, como cariñosamente solía llamarle, quien fue una mujer sabia, poseedora de un corazón temeroso de Dios, pero sobre todo una maestra comprometida con sus alumnos.  Tuve el maravilloso privilegio de conocerla y aprender de ella durante mis años de servicio como maestra.

“He llegado a la terrible conclusión de que soy el elemento decisivo en el aula. Es mi actitud personal que crea el clima. Es mi ánimo que hace el ambiente. Como profesor(a) tengo el tremendo poder de hacer la vida de un niño miserable o feliz. Puedo ser instrumento de tortura o de inspiración. Puedo humillar o exhortar, herir o sanar. En toda situación es mi reacción que decide si una crisis es superada o frustratoria, y si un niño es humanizado o deshumanizado.”

Cada mañana antes de entrar al salón de clase tomemos unos minutos para meditar en estas hermosas palabras y hagámonos eco de la misma.

 Autoevaluémonos a ver si realmente estamos siendo de bendición para nuestros alumnos, y que Dios nos libre de lo contrario; porque en el futuro veremos nuestra semilla germinar en cada uno de ellos y es cuando nos daremos cuenta si hicimos un buen o mal trabajo.

Como maestros tenemos una gran responsabilidad en nuestras manos no la desperdiciemos.

Educando con el Corazón

  

Aristóteles dijo: "Educar la mente sin educar el corazón, no es educar en absoluto." Si los sentimientos se generan en el cerebro y no en el corazón; a que se refería Aristóteles con educar el corazón, es posible educar el corazón? y si es posible, como se educa el corazón?

Sabemos que repetir y memorizar datos no es la manera en que se educa al cerebro; que este necesita más que eso para poder aprender y absorber las informaciones del medio; necesita de las emociones, experimentar y probar todo lo que se genera dentro de él. Y es aquí donde entra el corazón, educar no es meramente pasar los conocimientos adquiridos, es saber y conocer las necesidades que tiene el niño, identificarnos con él, querer conocer las causas por las cuales aún no se aprende la lección dada.

 Muchos maestros piensan que su tarea solo se centra dentro del  horario de clase del alumno y pienso que si realmente se tiene vocación y pasión por esta hermosa carrera hay que ir más allá de un horario y salón de clase. La tarea del educador nunca termina, no tiene fecha de vencimiento, ya que desde que nacemos hasta que morimos estamos educando y/o aprendiendo de alguien.

Recientemente una amistad me conto algo que me dejo anonadada. En uno de los colegios de muy buen renombre de Santo Domingo, dos niños de igual edad se pelearon durante el recreo (algo muy común para la edad de estos niños de 4 a 6 años). Uno de los niños cuenta con su hermano mayor, en bachillerato, que decidió intervenir, algo que también es comprensible puesto que esta defendiendo a su hermano menor. Lo que realmente me impacto fue la conducta del director del centro educacional, el cual le dijo a los padres del niño agresor que si este volvía a tener un incidente similar con el mismo niño permitirá que el hermano mayor interviniera en el asunto. Esto, lógicamente, no es educar con el corazón. La actitud de este director fue la de una persona con poco escrúpulos y el cual no aprovecho el momento para realmente educar a los niños sobre los comportamientos inadecuados y la resolución de conflictos.

Educar con el corazón se refiere a que si tengo un niño en mi salón que no se relaciona con los demás, hace cosas repetitivas, su vocabulario no es tan enriquecido como el resto del grupo, saber que algo no anda bien con ese niño y que por ende debo referirlo a la psicóloga escolar para una evaluación y posteriormente informar a los padres, en lugar de exigirle, y hacerle trabajar el doble del tiempo que los demás solo porque no estoy educando con el corazón. 

Cuando no ponemos el corazón en lo que hacemos obviamos muchas cosas importantes, dañando la salud emocional de los niños, retrasando en muchos de los casos un diagnostico a tiempo de un trastorno de aprendizaje.

 Educar con el corazón es ponerle amor a lo que hacemos, es dar la milla extra por nuestros estudiantes; interesarnos, preocuparnos por sus intereses y por su bienestar. Pienso que a esto es lo que se refería Aristóteles  y cuando logremos educar la mente con el corazón obtendremos mejores resultados. 

Educación Libre Vs Educación Tradicional

"La educación, en el verdadero sentido, capacita al individuo para ser maduro y libre, para florecer abundantemente en amor y bondad. Este debería ser nuestro autentico interés, y no el de moldear al niño de acuerdo con una norma idealista" Jiddu Krishnamurti.

La educación libre es aquella que se da libremente en un espacio donde el niño escoge cuando y que quiere aprender, respetando el desarrollo evolutivo de cada niño. Aquí no hay exámenes, ni tareas a menos que ellos lo soliciten. El maestro es un acompañante en este proceso de aprendizaje ya que los niños irán construyendo sus propios conocimientos por medio de las experiencias diarias vividas dentro y fuera del centro, el aprendizaje se da integral y no segregado por materias.

La educación tradicional es bien conocida por todos, es por la cual la mayoría fuimos formados bajo un régimen de estudio  donde los exámenes y las tareas forman parte de la planificación del maestro. Aquí los contenidos deben ser "aprendidos" o memorizados por los alumnos en un periodo de tiempo determinado, porque el maestro debe cumplir con la planificación anual, dejando lagunas en los alumnos en muchos de los casos. En este proceso de aprendizaje no se toma en cuenta los intereses del alumno, ellos aprenderán lo que el maestro tenga en su contenido para enseñarles. Por el método empleado supone que todos aprenden de la misma forma y al mismo tiempo, sin respetar el desarrollo de cada alumnos.

Los niños siempre están ávidos de adquirir conocimientos y nos lo demuestran en su etapa de los "por que?" a los dos años de edad, pero matamos esa pasión innata de aprender cuando les imponemos y les decimos que deben aprender, como y cuando deben hacerlo. Es en ese momento cuando pierden el interés y ya no ven el aprendizaje de forma divertida sino mas bien como una obligación. Es como dice John Holt: "Básicamente... el animal humano es un animal de aprendizaje; nos gusta aprender; somos buenos en eso; no es necesario que se nos muestre como hacerlo. Lo que mata el proceso es la gente que interfiere con el, trata de regularlo o controlarlo."

Les invito a ver ENSÉÑAME PERO BONITO (duración aproximada de 50 minutos) un vídeo donde habla de la Educación libre, nos enseña que tan beneficioso puede ser, de la metodología empleada, como resolver los conflictos, entre otros temas concerniente a la Educación Libre ya que la Educación Tradicional la conocemos muy bien.

Crianza

La crianza es una de las tareas más difíciles para los padres, puesto que al parecer a cada uno le dieron un instructivo diferente y cada quien defiende y asegura que su método es el correcto.

Pero la pregunta de todos es la misma, estoy criando bien a mi hijo? 

Siempre hemos escuchado el enunciado "todo en exceso hace daño" y aquí también aplica ya que consentir  mucho a los niños no es bueno pero tampoco es bueno “apretar mucho la soga”. La clave está en conocer a su hijo, saber cuándo lo está manipulando y cuando realmente necesita de usted como padre; en encontrar un punto medio donde con amor se le corrija pero al mismo tiempo se le enseñe la manera correcta de hacer las cosa, donde se les incentive a realizar ciertas tareas dentro del hogar, creando un sentido de responsabilidad (esto tomando en cuenta su edad).

Es sumamente importante que en este proceso de crianza los padres estén de acuerdo en la forma y los métodos que emplearán para corregirlo. Un niño que escucha a su madre decirle "espera que venga tu papa para que veas" le está diciendo claramente que ella no tiene autoridad sobre él y por ende el niño hará caso omiso a todo lo que la madre le corrija. Cuando un niño se porta mal hay que corregirlo en el instante en que ocurre la falta, si se deja para luego pierde sentido ya que él no sabrá porque lo están castigando y/o corrigiendo.

Los buenos modales, el respeto a los demás, las buenas costumbres forman parte de la crianza. Les quiero compartir un video donde nos enseña por medio de tres ejemplos como podrían ser nuestros hijos según lo criemos.

Como Aprenden Los Niños

He escuchado decir a muchos padres que llevar a sus hijos de 2 años a un colegio es una pérdida de dinero y de tiempo  porque según ellos solo van a jugar.

A los cuales les respondo diciendo que los niños aprenden jugando, esta es la mejor forma de ellos aprender, desarrollarse y conocer su entorno.

Para Vigotski, quien es el fundador de la teoría socio cultural en psicología, el juego es un papel fundamental en el niño para su desarrollo mental "El juego es una realidad cambiante y sobre todo impulsora del desarrollo mental del niño" 

Por medio del juego los niños aprenden valores, desarrollan habilidades cognitivas, destrezas motoras, aprenden a compartir y a integrarse con los demás.

Cuando ven a hijo/a en la escuela "jugando"con masilla, rasgando una hoja o haciendo bola de papel esta incrementando su destreza motora fina y esto luego le ayudara a poder tener un mejor dominio y manipulación de objetos claves como lo es el lápiz.

Sé que muchos dirán que  esas actividades la pueden  realizar con sus hijos en la casa, y claro que pueden hacerlas! Pero la pregunta es cuando la harán? Con qué tiempo? si prácticamente pasan más tiempos laborando y al llegar a casa solo quieren darle el besito de las buenas noches para poder descansar.
Por esto es que llevar a sus hijos a la escuela no es un desperdicio de dinero ni de tiempo es una inversión que beneficiara tanto a los niños como a los padres.

Manejando Emociones

La vida no es de color de rosas y que mejor etapa para aprenderlo que en la infancia, que es donde comienzan a expresar y manejar sus emociones. se que como padres no queremos que nuestros hijos pasen por desilusiones pero de esas experiencias es que el carácter se ira desarrollando y forjando; nuestro deber como padres es acompañarles en este proceso que es nuevo y desconocido para ellos, enseñarles a canalizar sus emociones de manera que se puedan sentir entendidos y no frustrados.
si de adultos se nos hace difícil entender nuestras emociones cuanto mas para un niño de 2 a 5 años.

Inclusion Educativa

Me gusto mucho esta imagen porque no hay mejor forma de representar la diversidad para la inclusión educativa, donde todos tienen el mismo derecho de se incluidos dentro de la sociedad con igualdad de derecho para estudiar y/o trabajar. tal y como lo establece la Ley General de Educación 66-97 y en la Ley 16-92 en el Código de Trabajo de la República Dominicana.
No limitemos su capacidad de integración a la educación y al trabajo, demosle la oportunidad de que sean ellos quienes nos enseñen de que son capaces y hasta donde pueden llegar; porque ellos también tienen derecho de crecer como personas.

No Cortes sus Alas

Hay imágenes que hablan por sí solas y la afirmación de esta es una triste realidad porque a pesar de tener este conocimiento, no estamos dejando que los niños se desarrollen en lo que realmente quieren. 

Queremos plasmar nuestras frustraciones en ellos, marchitando sus sueños, imponiendoles la profesión "correcta, adecuada, la que generará más dinero, la más conveniente" sin pensar si dentro de ellos existe un Pablo Picasso, Pedro Mir o un Juan Luis Guerra.

Conozcamos los sueños de nuestros hijos y apoyemosles para que sean adultos satisfechos con ellos mismos.

Para que estamos educando?

Para que estamos educando? Para crear entes pensantes que brillen por sus propios ideales y emociones; o por el contrario estamos creando replicas, copias o duplicados de nosotros mismos? Estamos matando la creatividad de nuestros niños, dejemos que se desarrollen en su propio mundo, que construyan sus propias experiencias creando a su vez su propio aprendizaje.

Solo cuando este suceda, ellos serán los protagonistas de su historia educativa. 

Una mente libre es una mente creativa, productiva, capaz de ir mas allá de lo que uno pueda imponer. Dejemosle ser simplemente quienes son, Niños!